Найти книгу: "Active Learning"

The key idea behind active learning is that a machine learning algorithm can perform better with less training if it is allowed to choose the data from which it learns. An active learner may pose «queries,» usually in the form of unlabeled data instances to be labeled by an «oracle» (e.g., a human annotator) that already understands the nature of the problem. This sort of approach is well-motivated in many modern machine learning and data mining applications, where unlabeled data may be abundant or easy to come by, but training labels are difficult, time-consuming, or expensive to obtain.


This book is a general introduction to active learning. It outlines several scenarios in which queries might be formulated, and details many query selection algorithms which have been organized into four broad categories, or «query selection frameworks.» We also touch on some of the theoretical foundations of active learning, and conclude with an overview of the strengths and weaknesses of these approaches in practice, including a summary of ongoing work to address these open challenges and opportunities.


Table of Contents: Automating Inquiry / Uncertainty Sampling / Searching Through the Hypothesis Space / Minimizing Expected Error and Variance / Exploiting Structure in Data / Theory / Practical Considerations

Этот справочник является мощнейшей службой каталога операционной системы Windows Server 2003, предназначенной для управления пользователями, группами и сетевыми ресурсами. Здесь содержится описание концепций и компонентов Active Directory, показаны основные этапы ее проектирования и реализации: разработка структуры, инсталляция и развертывание, обновление службы каталога для других операционных систем. Особое внимание уделено вопросам обеспечения безопасности, групповым политикам, мониторингу и обслуживанию системы. Показаны основные методы восстановления Active Directory в случае сбоя. Справочник предназначен для сетевых администраторов.

В справочнике приводится кодовая маркировка (SMD-коды) для 75800 активных электронных компонентов (диодов, тиристоров, биполярных и полевых транзисторов, интегральных микросхем). SMD-коды разделены по типам корпусов и расположены в таблицах в алфавитно-цифровом порядке. Даны, также, логотипы и адреса фирм-производителей электронных компонентов, схематические рисунки корпусов и назначение выводов (цоколевка) для дискретных полупроводниковых компонентов и большинства интегральных микросхем, типовые схемы подключения для большинства интегральных микросхем. Справочник предназначен для специалистов в области проектирования, наладки и ремонта бытовой и профессиональной аппаратуры, широкого круга радиолюбителей и радиоинженеров.

Сборник дидактических материалов по английскому языку для детей «Active English» предназначен для школьников 4-го класса (третий год обучения языку) общеобразовательных учреждений, где английский изучается со второго класса. Предлагаемое пособие содержит дидактический материал по грамматике и лексике английского языка, а именно: 1) Тренировочные упражнения и задания; 2) Обучающие упражнения (содержат пояснения); 3) Ключи к упражнениям. Методика автора основана на убеждении, что изучение грамматики иностранного языка требует активной позиции и логического усилия ученика. Поэтому разнообразные тренировочные и обучающие упражнения в данном пособии содержат настойчивый логический элемент и направлены на то, чтобы научить детей осознанно применять базовые правила грамматики и легко излагать на английском языке свои мысли в устной и письменной форме. Пособием могут пользоваться как школьные преподаватели, так и учителя дополнительного образования и репетиторы, а также родители, помогающие своим детям учить английский язык.

В работе представлено описание экспертных проектов по оценке качества образования. Рассмотрены типы организаций, осуществляющих такие проекты. Приведены также примеры отечественных и зарубежных экспертных проектов по оценке качества образования, реализуемого с применением e-learning.

Применение Internet-технологий как для частичной поддержки очного учебного процесса (blended learning), так и дистанционного обучения (без очного контакта), базируется на специальном программном обеспечении, вопросам выбора которого посвящена данная статья. Так, наряду с применением готовых фирменных программных продуктов или разработкой вузом собственной единой системы, возможен подход, при котором каждый преподаватель может разработать свою персональную систему управления учебным процессом (теоретически это возможно). Автор статьи является сторонником такого положения, когда при наличии в вузе налаженной технологии образовательного процесса на основе стандартной (покупной) оболочки проводятся научно-методические разработки на базе создания web-сайтов в рамках творческой инициативы преподавателей.