Найти книгу: "Ориентирование в пространстве"

Книга «Ориентирование в пространстве» из серии «Математический тренажёр „От простого – к сложному“ представляет систему занимательных упражнений в картинках, направленных на отработку и закрепление у дошкольников знаний, связанных с умением ориентироваться в окружающем мире. Занимаясь по ней, ребёнок определяет нахождение предмета в пространстве относительно себя, относительно других предметов окружающего мира, оперируя пространственными словами-ориентирами: на, над, под; слева, справа; между, посередине; впереди, сзади; изнутри, снаружи и т.д. Занятия по книге будут способствовать также развитию внимания, памяти, логического мышления. Задания ребёнку читает взрослый. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. Адресовано родителям, воспитателям детского сада, педагогам дополнительного образования, гувернёрам для занятий с детьми 4–6 лет. Для использования издания распечатайте на принтере купленный PDF-файл.

Как ребенок осваивает пространство окружающего мира? Чего он боится дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают «тайники» и «секреты», строят «штабы» и ходят в «страшные места»? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в пятом, юбилейном, издании психологического бестселлера Марии Осориной, тонкого знатока детской субкультуры и народной педагогики. Оригинальность подхода, психологическая компетентность и удивительная наблюдательность автора помогут понять всю сложность задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир. Книга адресована всем, кто занимается детьми: психологам, педагогам, воспитателям, но прежде всего – родителям.

Рабочая тетрадь составлена на основе авторской методики по развитию пространственных представлений у детей 5-8 лет, созданной и многократно апробированной специалистами Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии. Занимаясь по данной методике, ребенок сможет увереннее ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, понимать и правильно использовать в речи различные предлоги, усвоит понятия «право-лево», избавится от зеркального написания букв и цифр. Помогая сказочным героям, прокладывая путь через различные лабиринты, отгадывая загадки, ребенок сможет развить не только пространственные представления, но и внимание, воображение, мышление, графические навыки, сформировать образ буквы и слова. Он научится быть внимательным и наблюдательным, что непременно улучшит его результаты в школьном обучении. Для родителей, психологов, логопедов, дефектологов, педагогов.

В книге рассматриваются в семантико-прагматическом аспекте некоторые сложные общие вопросы русского синтаксиса. Основное место занимает анализ русских сочинительных и подчинительных конструкций, а также «промежуточных» – сравнительных конструкций – в их взаимосвязи с этими двумя основными типами русских синтаксических конструкций. Рассматриваются и другие важные нерешенные проблемы – чередования в синтаксисе, иллокутивное употребление языковых единиц и т. д. В заключение рассматривается использование синтаксических единиц в языковой игре и делаются лингвистические наблюдения, из этого использования вытекающие. Книга рассчитана на специалистов-лингвистов и студентов филологических факультетов.

Монография представляет авторскую модель описания феномена нормы и результаты применения этой модели к исследованию фактов русского языка / русской речи. Решаются вопросы, значимые для междисциплинарной теории нормы, лингвистики категорий, прагматики, лингвокультурологии. Одной из основных целей автора является разработка и апробация многоаспектной семантической концепции нормы, включающей определение функционального потенциала, категориального статуса и национально-культурной специфики нормы. Книга адресована специалистам-филологам, философам, культурологам, а также всем, кто интересуется национально– и культурно-специфичным отражением ключевых мыслительных категорий в естественном языке.

Центр проблемного анализа и государственно-управленческого проектирования при Отделении общественных наук РАН проводит постоянно действующие научные семинары по вопросам политики, экономики, юриспруденции и государственного управления. Тема семинара: Национальная идея и жизнеспособность государства. Постановка задачи В выпуске: Доклад Сулакшина С.С. «Национальная идея России. Программа действий (постановка задачи)» Выступление оппонента-рецензента Межуев В.М. Русская (национальная) идея как цивилизационный выбор России Выступления Дугин А.Г. Задачи поставлены правильно, о нюансах можно спорить Шубин А.В. Общенациональный проект не получится без компромисса между левыми и правыми Багдасарян В.Э. Национальная идея в дискурсе методологий Соловьев А.И. Государство должно точно знать свое место в форматировании динамики общества Малинецкий Г.Г. Надо «сложить» сознание экспертов и ученых Балановская Е.В. Единство в многообразии Афанасьев Г.Э. Рамочный подход – безусловный признак российской школы мысли Чернавский Д.С. Попытка примирить разные идеологии приводит к исчезновению всякой идеологии Окара А.Н. Метафизика, геополитика и благосостояние как три «этажа» национальной идеи